بقلم الدكتور معدي حسين علي آل حيه (متخصص في التوجيه والإرشاد النفسي)

حديثي مستلهم من احدى مواقع التواصل الاجتماعي 

في مسيرة التربية، لا تأتي الفرص دائمًا في صورة درس معدّ أو محاضرة طويلة؛ فكثيرًا ما تختبئ أعظم الفرص التربوية في مواقف عابرة ولحظات قصيرة تحدث أمام المربي مع أبنائه وطلابه وأصدقائه ومن حوله.

وتقوم التربية بالموقف على استثمار الواقعة التي تحدث في وقتها ومكانها المناسبين، وتحويلها إلى توجيه تربوي يترك أثرًا في السلوك والفكر، وربما تكون تلك الكلمة أو الإشارة سببًا في تغيير حياة إنسان، أو إطلاق مشروع من الخير يمتد أثره سنوات طويلة.

نماذج مضيئة من التربية بالموقف

.موقف أبي محذورة رضي الله عنه

كان أبو محذورة رضي الله عنه قبل إسلامه ضمن مجموعة خرجت تستهزئ بأذان المسلمين، فسمع النبي ﷺ أصواتهم، ولاحظ حسن صوت أبي محذورة، فاستدعاه وقرّبه منه، ومسح على ناصيته ودعا له، ثم أمره أن يؤذن عند البيت الحرام.

وكان لهذا الموقف أثر عظيم في حياة أبي محذورة؛ إذ أسلم، واستمر مؤذنًا، حتى أصبح من أصحاب الأثر في تاريخ الأمة.

الدرس التربوي: قد يحوّل المربي موقفًا يبدو عابرًا إلى نقطة تحول كبرى في حياة الإنسان، إذا أحسن اكتشاف جوانب الخير فيه واستثمارها.

. توجيه النبي ﷺ لعمرو بن أبي سلمة رضي الله عنه

كان عمرو بن أبي سلمة يأكل مع النبي ﷺ، وكانت يده تتحرك في الصحفة، فوجهه النبي ﷺ بكلمات قليلة جامعة: «يا غلام، سمِّ الله، وكل بيمينك، وكل مما يليك».

وقد بقي هذا التوجيه حاضرًا في حياة عمرو رضي الله عنه، فأصبح أسلوبًا ثابتًا في طعامه.

الدرس التربوي: ليست التربية بحاجة دائمًا إلى الإطالة؛ فقد تكون كلمات قليلة، تقال في اللحظة المناسبة، أكثر تأثيرًا من محاضرة طويلة.

.كلمة صنعت عالمًا

كان الإمام الذهبي رحمه الله شابًا، فاطلع أحد العلماء على خطه وقال له ما معناه: إن خطك يشبه خط المحدثين.

وقعت تلك الكلمة في نفس الذهبي، وأثرت فيه، وحببت إليه علم الحديث، حتى أصبح فيما بعد من كبار أئمة الحديث وعلمائه.

الدرس التربوي: الثناء الصادق على موهبة أو ميزة لدى الشاب قد يكون بذرة لموهبة عظيمة، ومشروع علمي يمتد أثره إلى أجيال.

.بيت شعر يحافظ على سنة

ذكر أحد المربين أن صديقًا له كان يقتصر أحيانًا على الفرض ولا يصلي السنة، فذكّره بقول المتنبي:

«ولم أرَ في عيوب الناس عيبًا

كنقص القادرين على التمام»

فكان ذلك البيت حاضرًا في ذهنه كلما همّ بترك السنة، فيدفعه إلى أدائها.

الدرس التربوي: استثمار الموقف لا يعني دائمًا تقديم موعظة مباشرة؛ فقد تكون كلمة حكيمة أو بيت شعر مناسب وسيلة مؤثرة لتصحيح السلوك.

. تشجيع بسيط قاد إلى حفظ القرآن

في أحد المساجد، صلى شاب مع جماعة متأخرة، وكان حسن الصوت والقراءة. وبعد الصلاة استدعاه أحد المربين، وأثنى على صوته وقراءته، ثم قال له إن ما ينقصه هو حفظ القرآن.

كانت الكلمة بداية رحلة جديدة؛ وبعد مدة أخبر الشاب مربيه أنه حفظ أجزاء كثيرة، ثم عاد بعد أشهر ليبشره بأنه أتم حفظ القرآن الكريم.

الدرس التربوي: اكتشاف الموهبة وتشجيع صاحبها قد يفتح أمامه طريقًا لم يكن يفكر فيه، وربما يتحول التشجيع إلى إنجاز عظيم يمتد نفعه إلى الآخرين.

.موقف مع مدخن

كان أحد الأشخاص مبتلى بالتدخين، وفي أحد الأيام وضع أحد الصغار كتيبًا صغيرًا بعنوان «حصن المسلم» في المكان الذي اعتاد المدخن أن يضع فيه علبة السجائر.

وعندما بحث الرجل عن سجائره وجد الكتيب بدلًا منها، فتأثر بالموقف، وكان ذلك من الأسباب التي أعانته بإذن الله على ترك التدخين.

الدرس التربوي: أحيانًا تكون الإشارة البسيطة أبلغ من الكلمات الكثيرة، وقد يترك موقف صغير أثرًا عميقًا في النفس.

التربية بالموقف.. فن يحتاج إلى وعي

هذه النماذج تؤكد أن المربي الناجح لا ينتظر دائمًا مناسبة رسمية حتى يقدم توجيهه، بل يكون يقظًا للفرص التربوية التي يصنعها الواقع اليومي.

ومن أبرز قواعد التربية بالموقف:

.الانتباه للمواقف:

فالمواقف اليومية مع الأبناء والطلاب والأقارب والجيران تحمل فرصًا تربوية كثيرة، لكنها تحتاج إلى مربي يلاحظها ويحسن استثمارها.

.اختيار الوقت المناسب:

فالكلمة الطيبة قد تكون عظيمة الأثر إذا قيلت في وقتها، وقد تفقد أثرها إذا قيلت في غير موضعها.

.مراعاة شخصية المتربي:

ليس كل الناس يتقبلون الأسلوب نفسه؛ فبعضهم تؤثر فيه الكلمة، وبعضهم في التشجيع، وآخرون في القدوة أو الإشارة غير المباشرة.

.عدم احتقار الموقف الصغير:

قد يرى المربي أن الموقف بسيط وعابر، بينما يكون بالنسبة للمتربي لحظة فارقة لا ينساها.

. استثمار نقاط القوة:

اكتشاف الموهبة والثناء عليها وتشجيع صاحبها قد يكون بداية لمشروع علمي أو دعوي أو مهني ناجح.

. الجمع بين الوقاية والعلاج:

فالتربية بالموقف لا تقتصر على معالجة الأخطاء، بل يمكن استخدامها أيضًا لبناء القيم وتعزيز السلوك الإيجابي والوقاية من المشكلات.

– نشر ثقافة استثمار المواقف:

فالأسرة والمدرسة والمسجد والمجتمع كلها ميادين واسعة للتربية، وكل موقف يمكن أن يتحول إلى فرصة للخير والإصلاح.

الموقف العابر.. قد يصنع إنسانًا مختلفًا

إن التربية بالموقف واحدة من أكثر الأساليب التربوية قربًا من الواقع؛ لأنها لا تنفصل عن حياة المتربي، ولا تحتاج بالضرورة إلى وقت طويل أو وسائل معقدة.

فرب كلمة تشجيع توقظ موهبة، وربما نصيحة في وقتها تمنع خطأ، ورب موقف بسيط يغيّر عادة، ورب ثناء صادق يبني ثقة، ورب توجيه حكيم يفتح طريقًا لمستقبل مشرق.

ولهذا فإن على كل أب ومعلم ومربٍ أن يكون أكثر انتباهًا لما يدور حوله، وأن يسأل نفسه عند كل موقف: كيف أستثمر هذه اللحظة تربويًا؟

فالمواقف لا تتكرر دائمًا، والفرص التربوية قد تأتي مرة واحدة، والمربي البصير هو من يحسن اقتناصها وتحويلها إلى أثر طيب يبقى في النفس.

التربية ليست دائمًا درسًا يُلقى، وإنما قد تكون موقفًا يُحسن المربي استثماره؛ ليكون بذرة خير، وصناعة إنسان، وأثرًا ممتدًا في المجتمع.